这也太 mean 了……

@Licsber 对于小学生而言 你也不能随便的传授一些不在教科书上面的东西 比如从二进制衍生到编码的本质 ¯\_(ツ)_/¯ 即使很复杂的东西 也可以讲的很粗浅 但是也要准确

进制转换讲讲也还好 讲一下补码 反码也行 但是你往下继续讲加法器什么的 那也是特定领域的专业本科知识了 跟信息论其实没啥本质的区别

不如给你妹妹买一套乐高的 mindstoems 编程机器人 带她一起学学 python 来得更实在 至于教学这类的问题 还是多咨询咨询老师比较好

我觉得学习习惯的培养远比这种突击式的知识传授来的重要得多 家庭里的这种氛围远比说教式的教育也来的重要得多 如果楼主真想泛化的话 不如想想怎么让你妹妹一个良好的可以泛化的学习习惯 这比你教授编码的本质重要得多了

@Licsber 你那是复习啊 还没算如果有重点什么的 你总不能第四个包子吃饱了前三个包子就不算了吧 你指望你自己复习都要这么久的你妹妹这么快就能理解么 😑

教育是有教育理论的 理论是实践的归纳总结 你连别人的经验总结都不愿意去了解 还好意思批评你妹妹么…… 你妹妹也很厌烦你这样的态度吧 不知道你是真的想要教会你妹妹还是借此来转移自己的焦虑

你所说的泛化其实也就是我们常说的举一反三 这个老师早就会在教学中不断地渗透了 你能想到的所有教育的点 在教学实践中大家早就想到了 你并没有如你所想的那样比老师高明的多 闭门造车罢了 建议还是对不懂的领域抱有敬畏的心态 不要觉得老师教课真那么好教

不知道楼主什么专业的 如果你真想跟你妹妹讨论一下编码的本质 可以带你妹妹去了解下香浓信息论 而不是打算由二进制去了解所谓的编码本质 看看香浓信息论定理比那二进制推导出的编码的本质靠谱多了

而且说实话 这些也就是皮毛 你那时候能做到的你妹妹也能做到 你在你妹妹这个时候做不到的就不要去要求你妹妹了 ¯\_(ツ)_/¯ 何必呢……

编码的本质也不是行几进制转换推导出来的 真要讨论编码的本质至少去看一下信息论再来说 通过数字逻辑来探讨编码的本质比盲人摸象还离谱

@Licsber 楼主 你要不是出教材的还是不要随便教授别人所谓的“本质” 何况你自己理解的本质都未必对 ¯\_(ツ)_/¯

说实话 楼主你了解的也就是表皮而已 按照正常的教学进度 应该先学组合逻辑然后才是加法器 减法器 何况二进制你还得教补码 反码 都是要按照顺序的 说实话楼主你要是这么教能教会你妹妹 数字电路那门课你应该自学半个月就可以去考试了

教育是有其内在规律的 教研室的老师也不是拍脑袋来定教学进度出教材的 还是对其他行业还有一点敬畏之心吧 我觉得楼主如果你不是跳级上学的 还是别这么要求你妹妹了

一般上来就说教授本质的 我一般觉得不是炫技就是传销 ¯\_(ツ)_/¯

我就好奇楼主 当年你上学老师教你们数字电路就这么教的 上来就先说编码的本质么？我印象中数字电路教材里面 也没上来就跟你说编码的本质 而且这都是本科的内容了

感觉就是楼主想靠这种做法来缓解自己内心的焦虑 却全然不顾妹妹是否能接受 只是把自己做的这些看似有意义的事情能够当做了发泄自己内心焦虑的一个出口罢了

隔行如隔山 如果以后你妹妹去当了医生 你不如教她一些基础的人体知识来的实用 绝大部分医生的计算机技能绝对不入楼主 但是楼主你能替人家去看病做手术么？人家就算不知道计算机基础知识也不妨碍人家干活 反倒是楼主应该去想想怎么让像你妹妹一样让普通人不需要知道那么多计算机基础知识也能帮助自己完成工作来的更重要

下雪的话车内开热风吹玻璃 一会儿玻璃热了就好了 车内一定要打开 AC 要不车内也会有水汽